לפנייך קריקטורות שונות, בחרי אחת מהן.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
צרי קריקטורה משלך ב ppt.בהתייחס לשילוב המחשב בהוראה הוסיפי תמונות וכיתוב.
קבצי את התמונה והכיתוב העתיקי ןהדביקי במצגת המשותפת. הוסיפי את שמך.
מצגת משותפת
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
מאמר 3
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
צרי קריקטורה משלך ב ppt.בהתייחס לשילוב המחשב בהוראה הוסיפי תמונות וכיתוב.
קבצי את התמונה והכיתוב העתיקי ןהדביקי במצגת המשותפת. הוסיפי את שמך.
מצגת משותפת
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
מאמר 3
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
* כתבי 3 קשיים או דילמות בשילוב זה.
הסתמכי על המקורות לעיל והוסיפי אותן לצד סיכום דברייך.
מטרות ויתרונות לשילוב מחשב בהוראה:
השבמחק1.זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
2.למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
3.שימוש ב"סביבה הטבעית" – לימוד המתבצע בסביבה הטבעית של התלמידים, הסביבה אותה הם מכירים ובה הם מרגישים בנח, יעיל יותר. הסביבה הטבעית עבור הנוער כיום היא הסביבה המקוונת.
קשיים או דילמות בשילוב המחשב בהוראה.
1. בגלל השינויים הנדרשים באופן תפקוד המורה
כמרכז ההוראה )Ibid .)רבות מהטכנולוגיות החדשניות מחייבות
פדגוגיות שמסיטות את הדגש בהוראה מהמורה לסטודנטים מכיוון שהוראה ממוקדת מורה מושרשת מאוד אצל אנשי הסגל
ורבים מהם מתקשים בשינוי הגישה, רבים חשים אי-נוחות
במעבר לגישות הוראה ממוקדות תלמיד.
2.אי-נוחות או חוסר מומחיות וידע של אנשי הסגל בגישה
לחומרה או לתוכנה
3. מחסור בעוזרי הוראה לתמיכה ולעזרה בעבודת הסטודנטים
בשיעור ולמתן משוב לסטודנטים
מגישות: רחלי לבנהרץ ומיכל קסטנבאום
יתרונות:
השבמחק1.מחקרים וסקרים שבדקו עד כמה הטכנולוגיה החדשה משמעותית בחיי הילדים והנוער הסיקו כי מקומה מהותי ביותר בחיי הנוער הגדל כיום.
2.ההכרח
בהכנת הסטודנטים לתפקוד בעולם החברה
והעבודה העתידי והפוטנציאל הרב שטמון בניצול
היכולות הטכנולוגיות החדשות לקידום הלמידה.
3.הסטודנטים של היום הם ״ילידים
דיגיטליים״. הם גדלו לתוך הטכנולוגיה הדיגיטלית
ולכן רגילים בשימוש אינטנסיבי במדיה ניידת
וחברתית
חסרונות:
1.חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
2.המורה צריך כל הזמן להשתלם ולדעת חומר חדש כי הטנולוגיה מתקדמת מהר. ובשביל לתת מענה נכון לתלמידים המורה לא מפסיק ללמוד.
3.פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
רחלי לנצנר ושיראל אדרי
מחק44
השבמחקיתרונות:
השבמחק1.שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
2.הכנת הסטודנטים לחייהם העתידיים בחברה ובעבודה בעידן הדיגיטלי, בסביבת תפקוד
ותעסוקה מורכבת ומעורפלת של חוסר ביטחון ויציבות.
3.קישוריות בין האנשים תורמת לדפוסי מעורבות פעילים יותר בחינוך. חיפוש עצמאי אחר מקורות מידע שונים, הכוונה בזמן אמת של המורה של תלמידים וקבוצות, פיתוח דיון בין חברי הקבוצה לבין עצמם.
קשיים:
1.דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת
הטכנולוגיה בהוראה בכיתה
מחקרים על ההיסטוריה של רפורמות לשילוב טכנולוגיה
בהוראה שהוכנסו לבתי ספר, מראים שאחת הסיבות המרכזיות
והמהותיות לכישלון, אם כי לא תמיד נראית לעין, הייתה
המעמסה המשמעותית העודפת שהן הטילו על עבודת
המורה.
2.דרישה לשינוי בתפקיד המורה
סיבה מרכזית נוספת לכך שמורים לא אימצו טכנולוגיות
בהוראתם הייתה בגלל השינויים הנדרשים באופן תפקוד המורה
כמרכז ההוראה.
3.פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
1.מחקרים וסקרים שבדקו עד כמה הטכנולוגיה החדשה משמעותית בחיי הילדים והנוער הסיקו כי מקומה מהותי ביותר בחיי הנוער הגדל כיום. הקישור האישי והזמינות התמידית באמצעות טלפונים סלולריים אישיים הופכים להיות אבן בסיס לחיי החברה ואופני התקשורת בקרב הנוער. חלק ניכר מחיי החברה היום מתנהל מעל גבי הרשתות החברתיות, והשילוב בין הזמינות האישית הרבה, הנגישות למקורות מידע והקישור המתמיד אל הסביבה החברתית הופך את הטכנולוגיה להכרח מציאות עבור בני נוער רבים.
השבמחק2.אחת המטרות החשובות של ההוראה במוסדות
האקדמיים היא הכנת הסטודנטים לחייהם
8 הוראה באקדמיה
העתידיים בחברה ובעבודה בעידן הדיגיטלי, בסביבת תפקוד
ותעסוקה מורכבת ומעורפלת של חוסר ביטחון ויציבות. וזה נעשה ע''הי השימוש במחשבים תוך כדי למידה
3.הסטודנטים של היום שונים מאוד מאלו של
הדורות הקודמים; שלא כמו בעבר, רבים מביניהם
אינם נמנים עם שכבות העילית, והשונות בין
הסטודנטים מבחינה חברתית-תרבותית ובכל מה
שכרוך בכך גדולה הרבה יותר מאשר בעבר.
אלישבע דורי ורחלי דרחי